學(xué)真知、促提升；轉(zhuǎn)思想、見行動
——班主任勝任力與核心素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)有感
高二年級 白運(yùn)亮
4月8日、9日，在我校劇場舉辦了由中國教師教育發(fā)展研究會組織的“全國中小學(xué)班主任勝任力與核心素養(yǎng)能力提升”培訓(xùn)。機(jī)會來之不易，近水樓臺先得月。培訓(xùn)是自己專業(yè)成長的重要途徑，是能力迅速提升的關(guān)鍵，也是我校針對青年教師成長的“請進(jìn)來”戰(zhàn)略之一。收到通知之后，自己就非常珍惜這個來之不易的機(jī)會，一定要善始善終。
兩天的培訓(xùn)進(jìn)程非常緊張，但是累并充實(shí)著。兩天四場講座，邀請的都是在全國有一定影響力的知名班主任，他們深入淺出的講解、聲情并茂的展示甚至是當(dāng)場的示范課堂，都深深的打動了我。在聽講座的過程中，不停的記錄、不斷的思考，最大的感觸就是自己與他們的差距還很大。
一、學(xué)真知、促提升
4月8日上午由來自武漢六中的特級教師胡明道作了《基于核心素養(yǎng)提升的有效德育策略》講座。胡明道老師從核心素養(yǎng)的概念切入，重點(diǎn)講解了中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)的必要性、內(nèi)涵、提升途徑、有效德育策略以及提升專業(yè)水平，迎接挑戰(zhàn)的問題等。印象最深的是核心素養(yǎng)的解讀。當(dāng)今中國教育改革提到最多的詞就是“核心素養(yǎng)”，以前自己及接觸過，但是對它的內(nèi)涵理解的還不是很到位，而這次則是真正理解了什么是“核心素養(yǎng)”。核心素養(yǎng)就是以“全面發(fā)展的人”為核心，分為三大方面——文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與，綜合表現(xiàn)為六個方面：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。胡明道老師站的高、看的遠(yuǎn)，立意高遠(yuǎn)、理論性較強(qiáng)，增長了理論知識，開闊了視野。
下午來自山東省文登新一中的于政玲老師給我們帶來了一場別開生面的講座。從一個“小小暖身活動”——烏龜和烏鴉的故事開始，迅速調(diào)動了全場的熱情。我想這就是一種能力，而自己在這方面還是有些欠缺的。于政玲老師從一個個現(xiàn)實(shí)教育管理中的案例著手，詳細(xì)介紹了自己在德育管理方面的做法和經(jīng)驗(yàn)?！澳瞎吓c鐵的較量”、義工活動、高三勵志演講、高三心靈雞湯、邀請函以及泰國和臺灣的視頻，其中開學(xué)第一信對我影響很深，因?yàn)樽约焊型硎堋Ｗ约涸诎嘀魅紊囊彩墙?jīng)常給學(xué)生寫信，但是沒有做到像于政玲老師寫給每個學(xué)生且都在萬字以上。我在想，這是何種強(qiáng)大的力量使得她能如此做？隨著講座的深入，我明白了這源于對學(xué)生的愛和堅(jiān)持。
4月9日上午，一個如雷貫耳的名字出現(xiàn)在自己的腦海中——丁如許。丁老師是全國班會第一人，以前只是聽說過，這次終于見到真人了，很興奮。丁老師首先給我們示范了一節(jié)精彩的班會課，整個課是由四個微班會組成，每個微班會一個主題，用時10分鐘。應(yīng)該說微班會形式新穎，丁老師循循善誘，班會也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。真可謂“形式承載內(nèi)容、體驗(yàn)激發(fā)興趣、專注收獲成長”。接下來丁老師就如何上好主題班會和大家進(jìn)行了探討，告訴我們要明確好課的標(biāo)準(zhǔn)、如何選擇班會題材、如何研課和磨課，特別強(qiáng)調(diào)要研究微班會，注意把握微班會的特點(diǎn)——短、快、小、靈。整個講座給我們班主任開啟了德育管理的一扇全新的大門，受益匪淺。
下午四川成都石室中學(xué)的梁崗老師作了《創(chuàng)建生命在場的幸福教室》的講座，本來梁崗老師準(zhǔn)備了三個大方面的內(nèi)容，這也是他目前正在進(jìn)行的課題研究的內(nèi)容，由于時間問題，只講了一個大的方面。雖然沒講完，但是很精彩、很實(shí)用，借鑒意義極大。梁崗老師很幽默、很風(fēng)趣，親和力十足，這可能也是他能夠做好班主任的重要條件，因?yàn)闆]有學(xué)生喜歡整天陰沉個臉的班主任。生命在于運(yùn)動，班級在于活動?！敖o學(xué)生一間不一樣的教室”“帶著家長一起飛”“溫暖你的科任教師”，圍繞著這三個主題，梁老師創(chuàng)新了很多活動。班級標(biāo)識的建立（班歌、班名、班徽、班印、班旗、班級信物）、班級禮物的準(zhǔn)備、隆 重的開班儀式、“懲罰大典”等活動的開展，使得班級凝聚力迅速提升，在各方面都取得了優(yōu)異的成績。其中一個詞印象很深刻，那就是“浸潤教育”，我理解的就是細(xì)致入微的關(guān)心、和風(fēng)細(xì)雨的關(guān)注、諸多活動的滲透，以活動引領(lǐng)德育，以關(guān)心引導(dǎo)成長。
二、轉(zhuǎn)思想，見行動
自從2003年參加工作，我在教育一線也奮斗了14個年頭了。以前的自己也曾覺得自己已經(jīng)是個有著豐富經(jīng)驗(yàn)的教師了。但經(jīng)過這次培訓(xùn)后，覺得自己好比坐井觀天之蛙。培訓(xùn)期間，不斷的總結(jié)、不停的反思自己。做班主任這么多年，交過的學(xué)生也很多，也見過各種各樣的學(xué)生，也有很多的案例，但為什么達(dá)不到他們的高度呢？我覺得是思想問題和意識問題，必須轉(zhuǎn)變思想觀念，并且要轉(zhuǎn)化為行動。
（一）轉(zhuǎn)思想，做一個“有心”的班主任。
1.要學(xué)會反思
反思是一個人成長的快速途徑。以前總是在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，現(xiàn)在要切實(shí)把反思這把成長利器用到班級德育管理方面。反思所說所做，期待改進(jìn)提升，促使年級各方面成績的提高。
2.要學(xué)會創(chuàng)新
創(chuàng)新是上臺階、拔高度的捷徑。于政玲老師、梁崗老師與我是同齡人，為什么他們能成長的如此之快？因?yàn)樗麄兩朴趧?chuàng)新。在學(xué)生德育管理工作中，不僅要善于借鑒，更要學(xué)會創(chuàng)新。如何扎實(shí)有效且能迅速提升我校的德育管理成效？要結(jié)合校情進(jìn)行特色活動的創(chuàng)新。近段時間，我一直困惑和思考的問題就是激情德育。怎樣調(diào)動高二學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的斗志？參加了培訓(xùn)后，真是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，豁然開朗。創(chuàng)新德育活動，沒有活動就沒有德育，沒有創(chuàng)新就沒有激情。近期準(zhǔn)備開展“高二拉歌大賽”、“高二接力大賽”等活動。形式承載內(nèi)容，活動激發(fā)激情。
3.學(xué)會研究
原來我認(rèn)為自己的研究能力有所欠缺，聽了他們所講，我發(fā)現(xiàn)這不是問題的關(guān)鍵，關(guān)鍵是自己的思想意識問題。要轉(zhuǎn)變思想，要學(xué)會研究，多讀書，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，多思考，多研究，我想我也會做的很好。
（二）見行動，做一個“用心”的班主任。
1.要勤觀察
作為年級主任，要經(jīng)常出現(xiàn)在有學(xué)生的地方，要和學(xué)生同舟共濟(jì)。在這個過程中我要勤觀察，及時和全面的掌握年級情況和動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。觀察是創(chuàng)新德育活動的第一步，通過觀察可以得知學(xué)生在什么時間段需要怎么樣的活動來刺激他們的斗志。尤其是現(xiàn)在高二學(xué)生馬上要進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)中，如何激勵斗志，是個值得研究的課題。
2.要勤交流
和學(xué)生的溝通與交流，可以更好的了解學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)他們的心理狀態(tài)去有意識的、有選擇的創(chuàng)新一些活動，調(diào)整他們的心態(tài)，激勵他們的信心。對于自己的管理也會起到事半功倍的效果。我有個打算，在學(xué)生進(jìn)入到高三后，要在很短的時間內(nèi)找所有學(xué)生談話一遍，每位學(xué)生至少在30分鐘。
3.要勤學(xué)習(xí)
活到老，學(xué)到老。人生就是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的過程。在當(dāng)今如此喧囂和浮躁的社會，要學(xué)會慎獨(dú)。慎獨(dú)要學(xué)會讀書和學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的幾位老師都是善于學(xué)習(xí)的人，要向他們學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)心理學(xué)和管理學(xué)寫內(nèi)容，助推自己管理水平的提高，做到合理管理、科學(xué)管理、有序管理。
號角已經(jīng)吹響，目標(biāo)已經(jīng)確定，動力已經(jīng)充足，示范已經(jīng)有形，惟有奮力前行、兢兢業(yè)業(yè)、不遺余力，方得始終。
