責任擔當 力學篤行
——春暉學校學習報告
2016年12月15日，學校組織了學習安徽巢湖春暉學校的專題報告，聽取了溫志忠主任的學習總結以及認真學習了《責任擔當 力學篤行——再赴安徽巢湖春暉學?？疾鞂W習報告》，我感悟頗深，下面，主要談以下幾點體會：
一、轉變教學觀念，是新時代教育者教學行動的基礎。
傳統(tǒng)的教學觀是基于赫爾巴特教學理論的教學觀，而隨著新時代的進步，教學觀、學生觀發(fā)生了一定的改變。教學形式也從傳統(tǒng)的滿堂灌而開始進行各種嘗試，基于以教定學、少教多學教學理念的教學形式在各地的教學實踐中如火如荼的展開。而一個學校的辦學理念，很大程度上影響授課教師的教學觀。
春暉學校的面向全體、全面發(fā)展、全程負責、整體提高和勤于實踐、勇于創(chuàng)新，著眼未來、倡導成功的辦學理念，將學生完完全全看成了一個“發(fā)展著的人”，給各個一線教師提供了正確的理論指導。在該理論的指導下，春暉學校著重打造生命教育品牌，追求學生的最優(yōu)化發(fā)展，狠抓辦學核心，打造教學質量品牌，加之一系列的配套措施，使得春暉學校在短短十年從800名學生到今天的近8000名學生。
這不禁讓我想到了雙語學校這兩年的發(fā)展，我是從今年4月份開始來到雙語，初到雙語，從招生辦的工作開始做起，該工作讓我初步了解了雙語學校，豐富的課程設置、四環(huán)八部教學方法，讓我耳目一新。后來又回歸到教學崗，在半年的教學實踐中，在“導學自主”的教學理念下，四環(huán)八部教學法讓傳統(tǒng)的數(shù)學課堂生機四起，同時也得到了社會、家長及學生的認可。華校長說過，四環(huán)八部教學方式的實施的基礎是教師的教學觀念的轉變。反思半年的的教學工作，我從思想上已經(jīng)完全接受了這種全新的教學理念，但是在具體的四環(huán)八部實施過程中有時候把握的還不夠到位，比如有時候講課的時間過長，學生討論問題不夠活躍等問題，都需要我在新的學期中好好鉆研。
二、德育工作是教學工作的重中之重
沒有強大的德育就沒有強大的教育。春暉學校堅持以德育為突破口，圍繞激情德育、生命教育、養(yǎng)成教育、自主成長、社團創(chuàng)建、體驗活動、導師包管、家校合作等方面開展工作。
縱觀雙語的德育工作，也是數(shù)法并用，如提倡激情課堂的提出，以及定期開展的主題班會，開展特色活動，疏散演練、教育專題講座、心理測評等，同時，學校狠抓養(yǎng)成教育，新學期初始設為“習慣養(yǎng)成月”，以培養(yǎng)學生的行為、學習、生活習慣，再次，每天第三節(jié)的公共自習課給學生搭建的一個自主成長的平臺，各個社團的創(chuàng)建也為孩子的全面發(fā)展提供了一個更加開闊的空間。作為高一二班的班主任，每個活動都親歷親為，帶領學生積極參加，我感覺這些活動能夠深入學生的內心，引導著學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。其中我感受最深的就是導師“包管”制，高中生相對低年級學生來說心理相對比較敏感，尤其是高一學生情況的特殊性，許多學生行為習慣已經(jīng)養(yǎng)成，作為高一1班、2班共就為同學的導師，我每周都會找學生談話，和家長溝通，及時了解學生學習、心理、身體各方面的情況，對學生進行及時引導，以求孩子得到更好的發(fā)展。
三、教師要樹立終身學習的學習理念
一支具有良好政治業(yè)務素質、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計。雙語學校也十分注重教師隊伍的建設，入職伊始，我們進行了將近一周的入職培訓，同時還有班主任培訓。平時，每周三的聽評課活動，讓我受益匪淺。作為一名剛入職的人民教師，我深知自己任務的艱巨，感覺自身還有很多不足之處，尤其是遇到班上某些同學打架、心理等問題時，缺乏一定的解決經(jīng)驗及理論基礎。因此，我認為除了學校提供的這些常規(guī)項目外，自身也應該主動地多向老教師學習經(jīng)驗，多看書，多學習，不斷地提高自己的教學技能、自身素養(yǎng)，學到老活到老，同時注意自己的一言一行，對學生直起到率先垂范的作用。
高一年級 李福燕
